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    玩具對教育的密切影響

    在出生后的頭3年中,玩具對孩子的吸引力取決于孩子的發展水平。在寶寶會爬之前,玩具對他具有更強的吸引力。這是因為,很小的嬰兒無法改變自己的位置和他所看到的場景,也無法練習爬行、攀登、行走等運動技能。
    從早期的爬行階段到大約14個月左右,新的運動技能所帶來的興奮和挑戰壓倒了一切玩具的吸引力。從14個月到24個月,大多數孩子會對主要看護人產生越來越濃厚的興趣。隨著運動和視覺探索的繼續,社會需要占據了優先地位。因此,那些能夠引起社會互動的玩具開始變得更具吸引力。故事書和幻想游戲工具——例如電話和娃娃——在第二年的后半年逐漸變得更受孩子的喜愛。
    最后,在第3年中,隨著孩子在語言和智力方面的激怒,以及第六階段中的權利之爭問題的解決,使得玩具開始對孩子產生更大的誘惑力。
    在整個頭3年中,你應當努力保持孩子各種興趣的平衡:不僅要讓他有機會玩兒玩具和鍋碗瓢盆等東西,而且還要讓他有機會練習身體技能,同時好要讓他有機會通過幻想游戲、球類游戲、閱讀等活動與其他人進行交流。沒有必要強迫孩子從一種活動轉向另一種活動。當孩子對所做的事情感興趣時,才能獲得最好的學習效果。如果他對某種活動著迷,就可能意味著這種活動具有學習價值。
    在早期的這幾年中,孩子經常長時間地感到無聊并不是一個好現象。第一流的早期發展的基本特點是,從第2個起一直到第3年,孩子都應當在大部分時間里進行有趣的活動。在這個時期,只有父母才能為孩子安排這樣的活動。如果你了解孩子不斷發展的興趣和能力,這件工作就不會很困難。在此過程中,玩具會起到一些作用,但卻不是必不可少的。 

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